Diálogo entre las nuevas tecnologías y las técnicas tradicionales para redefinir la educación patrimonial

Abstract

La educación patrimonial se está transformando con la incorporación de tecnologías digitales como la fotogrametría, el escaneo 3D, la realidad aumentada (AR) o la realidad virtual (VR). Estas herramientas permiten la creación de modelos precisos, experiencias inmersivas y la digitalización de colecciones, democratizando el acceso al patrimonio y fomentando su valoración. Sin embargo, este avance plantea el reto de equilibrar las tecnologías con las técnicas artesanales, esenciales para comprender y conservar la esencia del patrimonio cultural. Técnicas tradicionales, como la realización de moldes, el calco manual y el dibujo técnico, desarrollan habilidades críticas y sensibilizan hacia los procesos históricos. Aunque las tecnologías digitales ofrecen precisión y accesibilidad, no reemplazan el aprendizaje sensorial y práctico que aporta el trabajo manual. La combinación de ambas metodologías en programas educativos puede enriquecer la formación, garantizando que las nuevas generaciones dominen tanto lo digital como lo artesanal. Este enfoque equilibrado requiere superar prejuicios que asocian lo digital con modernidad y lo artesanal con obsolescencia. La educación debe presentarlas como complementarias, preservando el conocimiento inmaterial y fomentando la innovación.